2． 從結構層次的角度：

　　一般有并列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深入）、總分結構（觀點明確、內容具體）。

　　3．從文體知識的角度：

　　記敘文------記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法……

　　說明文------說明的對象、說明的順序、說明的方法……

　　議論文------論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法……

　　小  說------小說的要素、小說的內容、小說的主題……

　　散  文------散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……

　　4．從表達方式的角度：

　　如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力）

　　特別是描寫：

　�。�1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

　　（2）以動襯靜，動靜結合

　　（3）正面與側面，直接與間接

　�。�4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）

　　環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。

　　5．從表現(xiàn)手法的角度：

　　襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情……

　　還有 卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……

　　一、 整體閱讀，把握中心

　　整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的"細節(jié)"，往往是解讀文章的關鍵。其次是對文本內容的整體認識，

　　它包括：

　�。ㄒ唬├砬逦恼旅}絡，即了解文理。做到知曉文章每一部分內容是什么，從哪些角度說的，段與段的關系，以及它們是如何彼此照應形成一個有機的整體的。

　　（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。

　　二、提取信息，綜合加工

　�。ㄒ唬├斫庑驮囶}

　　其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。

　　1. 對詞語含義的理解題

　　對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內容的理解，如“其”“這”等。對于此類試題從技術層面上講先應找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內容；最后將答案代入原文分析是否恰當。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉化為通俗的文字。

　　2. 對文句含意的理解題

　　對文句含意的理解題往往是針對那些內涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結構復雜；二是在文章中起關鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應緊密地結合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關系，如復指、比較、呼應、總分、分總、說明、闡述、解說等，之后結合文章的中心主旨挖掘其深層含意。

　�。ǘ�）分析綜合型試題

　　現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類：

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看